按均值 100、标准差 15 换算，这个分数大约高于 1.6% 的同龄人。所在区间为 130 及以上，该区间占人群约 2.2%。
抽象推理与模式识别明显强于常人，处理新规则几乎不需要适应期。
这个区间的人在归纳规律、处理多层嵌套条件时速度优势明显。需要注意的是，智力测验高分段存在天花板效应，130 以上再往上区分意义有限，不同量表之间的可比性也明显下降。
| 分数 | 等级 | 百分位 | 与本分数差 |
|---|---|---|---|
| 128 | 优秀 | 3.1% | -4 |
| 129 | 优秀 | 2.7% | -3 |
| 130 | 极优秀 | 2.3% | -2 |
| 131 | 极优秀 | 1.9% | -1 |
| 132 | 极优秀 | 1.6% | — |
| 133 | 极优秀 | 1.4% | +1 |
| 134 | 极优秀 | 1.2% | +2 |
| 135 | 极优秀 | 1% | +3 |
| 136 | 极优秀 | 0.8% | +4 |
测量标准误约 5.9 分，所以 ±6 分以内的差异在统计上不构成差别。
比起 132 这个数字，更值得看的是六项的分项结构。同样的 132 分，可能是语言高、空间低，也可能正好相反，这两种情况适合做的事情完全不同。
不建议拿这个分数和别人比。不同设备、不同状态、不同量表下的分数没有可比性，比出来的差异多半是噪声。
换个角度：132 分真正说明的是「你在同龄参照群体里的相对位置」，它不说明你能学会什么、能做成什么。后者靠的是练和熬，测不出来。
比起 132 这个数字，更值得看的是六项的分项结构。同样的 132 分，可能是语言高、空间低，也可能正好相反，这两种情况适合做的事情完全不同。
不建议拿这个分数和别人比。不同设备、不同状态、不同量表下的分数没有可比性，比出来的差异多半是噪声。
换个角度：132 分真正说明的是「你在同龄参照群体里的相对位置」，它不说明你能学会什么、能做成什么。后者靠的是练和熬，测不出来。
立体眼 把 132 归为「极优秀」，用的是韦氏量表的常规切分。换一张量表，同样的分数可能落在相邻的档里。
这一档的实际差异往往比分档描述更大。立体眼 见过同分的两个人，一个语言强、一个空间强，适合做的事完全不同。
立体眼 不靠这些内容给你下判断，只提供参照。真正的结论还得你自己拿。