按均值 100、标准差 15 换算，这个分数大约高于 10.3% 的同龄人。所在区间为 110 – 119，该区间占人群约 16.1%。
高于平均水平，常规逻辑场景能胜任。
属于人群里表现较好的一档，在学业和多数职业场景中不会遇到明显阻碍。分项差异通常比总分更有参考价值。
| 分数 | 等级 | 百分位 | 与本分数差 |
|---|---|---|---|
| 115 | 中上 | 15.9% | -4 |
| 116 | 中上 | 14.3% | -3 |
| 117 | 中上 | 12.9% | -2 |
| 118 | 中上 | 11.5% | -1 |
| 119 | 中上 | 10.3% | — |
| 120 | 优秀 | 9.1% | +1 |
| 121 | 优秀 | 8.1% | +2 |
| 122 | 优秀 | 7.1% | +3 |
| 123 | 优秀 | 6.3% | +4 |
测量标准误约 5.9 分，所以 ±6 分以内的差异在统计上不构成差别。
比起 119 这个数字，更值得看的是六项的分项结构。同样的 119 分，可能是语言高、空间低，也可能正好相反，这两种情况适合做的事情完全不同。
也不建议用它给自己定性。一次测验测的是当时的表现，不是上限，更不是全部。
如果连续三次都落在同一档，那这个位置基本可以当真。接下来该看的不是总分，而是哪一项拖了后腿。
比起 119 这个数字，更值得看的是六项的分项结构。同样的 119 分，可能是语言高、空间低，也可能正好相反，这两种情况适合做的事情完全不同。
也不建议用它给自己定性。一次测验测的是当时的表现，不是上限，更不是全部。
如果连续三次都落在同一档，那这个位置基本可以当真。接下来该看的不是总分，而是哪一项拖了后腿。
立体眼 把 119 归为「中上」，用的是韦氏量表的常规切分。换一张量表，同样的分数可能落在相邻的档里。
这个区间的人容易在「我应该更强」和「我是不是不行」之间反复。立体眼 的看法是：位置是位置的，能力是能力的。
这段话写在这里，是因为后台数据里这一类问题被反复问到。不是必须接受的结论。